的老师。
她的丈夫早年是农机局的技术员，去世后她便带着孩子回了娘家。
“王老师家在村西头，我带你过去。”
“不用不用，你忙你的，指个路就成。”
陆怀民还是陪他走了一段。
路上知道年轻人叫陈卫东，是县中学的老师。
最要紧的是，从他口中，陆怀民重生以来头一回真切地听到了关于恢复高考的风声。
“你知道吗？消息是真的！虽然还没正式公布，但城里都传开了。”他的声音因为激动而微微发颤：
“好多人在找复习资料，新华书店门口都排起队了。”
到了王老师家，陈卫东从帆布包里掏出一个旧报纸包着的东西，郑重地递给王秀英：
“姨，这是我能找到的所有复习资料。数学、语文、政治，还有物理化学的要点……您看看村里有没有年轻人想考的，可以抄一抄。”
王秀英接过纸包，手有些抖。她打开报纸，里面是几本手抄的笔记，纸张泛黄，字迹工整，有些页边还画着示意图。
“卫东，你这是……”
“我能做的就这些了。”陈卫东推了推眼镜，“姨，您知道，这是我爸生前的心愿……现在机会来了，能帮一个是一个。”
陆怀民站在门口，目光落在那几本笔记上。
高考中断了十年之后，知识第一次在民间悄悄流动。
没有印刷品，没有培训班，只有手抄的笔记在人与人之间传递，像暗夜里的火种。
那天晚上，陆怀民去了王老师家。
煤油灯下，王秀英正小心翼翼地把笔记一页页摊在桌上。
瞧见陆怀民，她招招手：“怀民来了？正好，你看看这些。”
陆怀民坐到灯下。
笔记是用蓝黑墨水写的，有些地方被水渍晕开，字迹模糊。数学部分从一元二次方程开始，物理有力学三定律，化学有元素周期表……
相对于之前他淘的旧书来说，更加成体系，也更加全面。
“王老师，”他抬起头，“这些……我能抄一份吗？”
“就是给你和晓梅准备的。”王秀英笑了，眼角的皱纹舒展开：
“卫东说，城里已经开始组织复习班了。咱们农村条件差，但人不比城里人笨。你初中时成绩就好，该试试。”
陆怀民鼻子一酸，低头翻看笔记。
在物理部分的最后一页，抄写者用红笔写了一行小字：
“科学没有国界，但科学家有祖国。——钱学森”
字迹遒劲，力透纸背。
“这是卫东父亲抄的。”王秀英轻声说，“他是大学教授……人已经不在了。卫东说，他父亲临终前只留了一句话：把该传下去的东西，传下去。”
陆怀民抚摸着那行字，久久不语。
“怎么样？能看懂吗？”这时王秀英期待地问。
陆怀民正要点头，忽然顿住了。
不对。
他现在是陆怀民，一个初中毕业就在家务农两年的农村青年。就算初中成绩不错，也不可能对高中数理知识如此熟悉。
“有些……看得懂，有些看不懂。”他斟酌着措辞，“三角函数这里，有点难。”
王秀英反而笑了：“正常正常！你才初中毕业，能看懂前面就不错了。这些资料你先拿去看，有不懂的记下来，我来给你讲讲。”
“谢谢王老师。”陆怀民把资料重新包好，动作郑重。
窗外，夏虫鸣叫。屋内，煤油灯噼啪作响。
一个念头在陆怀民心中清晰起来：恢复高考不只是改变个人命运的通道，更是一个民族重新拾起知识与尊严的仪式。
而这仪式最质朴的开端，就是这一页页手抄的笔记，一夜夜昏黄的灯光。
……
那天晚上，煤油灯下。
陆怀民翻看着陈卫东带来的资料，心里却在飞速盘算。
1977年高考，因为中断，命题难度其实不高。语文政治靠背诵和理解，数理化……以他前世自学的底子，再加上还有好几个月的复习时间，考个大学应该并不难。
难的是，如何合理地“会”。
一个农村青年，在没有任何辅导的情况下突然精通高中数理化，这太扎眼了。他需要一套说得过去的“成长轨迹”。
“哥，这道题你会吗？”
晓梅的声音打断他的思绪。她指着数学笔记上的一道几何证明题，眉头微蹙。
陆怀民看了一眼题目，是道经典的圆幂定理应用。
通过两个月的自学和前世的自学经历，现在陆怀民几乎可以脱口而出三四种解法，但他只是接过笔记，开始引导晓梅思考。
“我想想……”他用铅笔在草纸上画图，故意画得不太准确，“这里，是不是可以连这条辅助线？”
“为什么要连这里？”
“因为……”陆怀民放慢语速，像在一边想一边说，“你看，题目要求证明这两条线段相等，而在这个圆里，如果连接这两个点，可能会构造出相似三角形……”
他讲得很慢，时不时停顿，甚至故意犯个小错误，等着妹妹纠正。
晓梅听得很认真，不时点头。
讲完题，晓梅眼睛亮晶晶的：“哥，你真厉害！”
陆怀民笑了笑，心里已经有了新主意。
……
三天后，陈卫东又一次来了陆家湾。
听说陆怀民是村里第一个誊抄复习资料的年轻人，陈卫东立即找上门来。
这次他带来了更多资料：几本破旧的《数理化自学丛书》，封面已经磨损，书页泛黄，但保存完好。
“这是我父亲留下的。”陈卫东抚摸书皮，声音低沉，“这十多年了……这些书能留下来，不容易。”
陆怀民接过书，翻开扉页。上面用钢笔写着：“知识是民族复兴的火种。——赠卫东，1964年秋”
字迹苍劲有力。
“陈老师，”陆怀民抬起头，“我想组织一个复习小组。村里还有几个知青和高中生也想考，大伙儿一块儿围绕着您提供的复习资料学，效率可能更高。”
陈卫东眼睛一亮：“好主意！正好，我可以每周来给大家集中辅导。”
“不用每道题都讲。”陆怀民斟酌着说：
“您时间也宝贵。不如这样——大家先自己看书做题，把不会的集中起来，您来了重点讲这些。平时……大家可以互帮互助解决一些基础题。”
他说得谦虚，但这是他能想到的最好方案：既能帮助村里的一些同样好学的伙伴，也能让他自己有机会“自然”地展露一些能力。
毕竟，在帮助别人解题的过程中“突然开窍”，比独自闭门造车然后考出高分，要合理得多。
“就这样定了。”陈卫东笑了，“我每周来一趟，给大家集中辅导。”