第190章 叶挽秋的排名

    当林见深在行政楼308会议室里，用他那近乎非人的方式“碾压”着由各科顶尖教师精心设计的、足以让大学低年级学生也抓耳挠腮的“特殊测试”时，江城一中高二年级的教学楼里，另一场与“排名”相关的、更为公开的风暴，正在酝酿，并即将席卷整个年级。

    期中考试的最终排名，在经历答题卡风波、机器故障、以及小范围“满分传闻”的发酵后，终于要在今天下午放学前，以班级为单位正式公布。这次公布，不仅是对之前一系列事件的一个官方“定论”，更是对过去半个学期学习成果的最终裁定，关乎到每个学生的脸面、老师的评价、家长的期待，以及在年级、甚至在全校范围内的“位置”。对于绝大多数学生而言，这不仅仅是一张成绩单，更像是一次无声的、却等级森严的重新排座。

    叶挽秋坐在高二一班的教室里，午后的阳光透过洁净的玻璃窗，在她摊开的物理竞赛习题集上投下明亮的光斑。笔尖在演算纸上流畅地移动，写下一个个严谨的公式，推导着复杂的电磁场问题。她的侧脸在光晕中显得沉静而专注，仿佛窗外走廊上越来越频繁的脚步声、隔壁班隐约传来的议论声、以及空气中弥漫的那种混合着焦虑、期待、故作轻松实则紧绷的氛围，都与她无关。

    但只有她自己知道，她的心绪并非表面那般平静无波。笔尖偶尔会有极其细微的凝滞，目光也会不自觉地飘向窗外，望向行政楼的方向。她知道今天下午林见深被“请”去了行政楼，名义是“学科潜力深度评估”。这是吴叔通过他的渠道，在年级组会议后不久就传递过来的消息。叶挽秋几乎能想象出此刻那间会议室里正在发生什么——一次针对林见深的、更高规格、也更为隐秘的“审查”。

    “机器故障”的盖子勉强盖住了答题卡的异常，但显然没能平息校方高层的疑虑。那份“复查”，与其说是评估潜力，不如说是探寻真相，或者说，是试图理解一个超出他们认知范畴的“异常”。他们会用什么题目来测试他？林见深又会如何应对？他能“正常”发挥到何种程度？还是会再次展现出那种令人不安的、超越性的能力？

    叶挽秋垂下眼帘，将注意力重新拉回眼前的习题。纸上的电磁场方程复杂而优美，但她脑海中浮现的，却是那份观察报告中，林见深物理试卷上，那道运用“对称性”和“量纲分析”简洁得近乎粗暴的解题步骤。那种对物理图像深刻到直觉般的把握，绝非一日之功。他究竟是什么人？“影”又是什么？他们与这场针对他的“复查”，又会如何互动？

    她发现自己很难将思绪完全从这件事上抽离。林见深就像一块投入她原本平静心湖的巨石，激起的涟漪不断扩大，干扰着她的专注，也搅动着她内心深处某种她自己也不愿完全承认的情绪——那是一种混合着好奇、探究、竞争意识，以及一丝被挑战了固有位置的、细微的不适。

    是的，不适。尽管叶挽秋从不认为自己是那种会被他人轻易动摇心境的类型，但林见深的出现，以及围绕他发生的一系列事件，确实在无形中，对她一直稳固占据的、年级第一的“神坛”地位，构成了某种潜在的、却又无法忽视的威胁。那不仅仅是分数上的威胁（即便扣除8分，林见深的735分也高得令人侧目），更是一种存在方式上的、令人不安的映照。她的一切优秀，建立在勤奋、天赋、系统训练和绝对的自控力之上，是可控的、可理解的。而林见深展现出的，却是一种近乎“规则外”的能力，一种难以用常理解释的、仿佛来自另一个维度的“天赋”或“异常”。这让她感到一种本能的警惕，以及一丝被置于同一层面进行比较时，产生的微妙失衡。

    教室里的广播“滋啦”响了一声，将叶挽秋从思绪中拉回。是年级组统一播放的、关于下午放学前公布排名和召开简短短会的通知。原本就有些躁动的教室，此刻气氛更加明显。有人开始低声交谈，猜测着自己的名次；有人紧张地翻着课本，做着最后的心理建设；也有人故作洒脱地说着“考都考完了，爱咋咋地”，但紧握的笔尖却暴露了内心的不平静。

    同桌女生凑过来，小声说：“挽秋，你肯定又是第一，稳了。不知道那个林见深，扣了8分，能排到第几？前十应该没问题吧？不过他那答题卡……唉，真是可惜了，不然说不定能跟你争一争呢。”

    女生的话带着安慰和恭维，但听在叶挽秋耳中，却有些刺耳。争一争？她不需要这种假设性的、带着惋惜的比较。她要的是毫无争议的、压倒性的第一。这是她对自己的要求，也是她长久以来习惯的位置。林见深的出现，让这个“毫无争议”出现了一丝裂痕，哪怕只是存在于别人的假设和议论中。

    “排名还没出来，别乱猜。”叶挽秋淡淡地说，语气平静，听不出情绪。她合上习题集，开始整理桌面，为即将到来的班会做准备。动作依旧优雅从容，只有她自己知道，指尖触碰到的书本边缘，微微有些凉。

    下午最后一节自习课，班主任陈老师拿着一个牛皮纸档案袋，踩着上课铃声走进了教室。教室里瞬间鸦雀无声，所有目光齐刷刷地聚焦在那个薄薄的袋子上，仿佛那里面装的不是几张纸，而是决定命运的判词。

    陈老师脸上没什么特别的表情，一如往常的严肃中带着几分疲惫。她走到讲台前，将档案袋放下，目光扫过台下五十多张神情各异的脸。在掠过叶挽秋时，似乎微微停顿了不到半秒，又很快移开。在掠过林见深那依旧空着的座位时（他还没从行政楼回来），眼底深处闪过一丝极难察觉的复杂情绪。

    “同学们，”陈老师清了清嗓子，声音平稳地响起，“期中考试的成绩和年级排名已经最终核定，下面我把我们班的成绩单发下去。这次考试，整体难度适中，但有些题目区分度较大，能够很好地检验大家前段时间的学习成果。考得好的同学，不要骄傲，继续保持；考得不够理想的同学，也不要气馁，好好分析试卷，找出问题，后半学期迎头赶上。分数和排名只是一时的，更重要的是通过考试发现知识漏洞，调整学习方法。”

    一番例行公事的开场白后，陈老师打开档案袋，取出一沓打印好的成绩单，按照学号顺序，让前排同学帮忙分发下去。

    纸张传递的沙沙声，夹杂着刻意压低的呼吸声，在教室里弥漫。有人拿到单子，迫不及待地低头查看，随即脸上露出或喜或忧的表情；有人则紧紧

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