现出色，还可以用偏科、兴趣、或者偶然爆发来解释。但语数外、理综全科，都呈现出这种超越高中常规教学范畴、触及更高层次思维和知识底蕴的特征，这就绝对不是“偶然”或“天才”能简单概括的了。这更像是一个接受过极其系统、极其超前、且跨学科整合度极高教育的人，在参加一场高中水平的考试。那种游刃有余、那种信手拈来、那种用“高维”视角俯瞰“低维”问题的从容，甚至漠然，透过一行行工整的字迹、一个个简洁的步骤，清晰地传递出来。
“这不对劲，很不对劲。”物理王老师打破了沉默，声音干涩，“这不像是一个学生自学能达到的程度。甚至不像是一般的竞赛培训能培养出来的。他的知识结构和思维方式……太成熟，太……完整了。完整得不像个高中生。”
“还有他的答题习惯，”周老师补充道，指着数学卷面，“你们看，他的步骤极其规范，逻辑严密，但没有任何冗余。就像……就像一台精密的机器，输出最优解。而且，他在草稿纸上几乎没什么演算痕迹，监考老师也反映，他考试时大部分时间在看着窗外发呆。那么，这些复杂的推导和计算，他在哪里完成的？在脑子里吗？”
这个细节被再次提及，让在场所有老师的后颈都泛起一阵凉意。在脑子里完成如此复杂的运算和推理？那需要多么恐怖的心算能力和思维速度？
“他平时的表现呢？”年级组长陈敏终于开口，她的声音依旧平稳，但眉头锁得很紧，“各位任课老师有什么观察？”
几位主科老师面面相觑，最后由班主任陈老师（她也参加了会议）汇总道：“平时……很安静，不惹事，但也几乎不主动参与课堂互动。作业完成质量忽高忽低，有时极其出色，有时又很敷衍，甚至不交。问他就说忘了，或者不会。上课听讲……看上去在听，但眼神经常放空，不知道在想什么。和同学没什么交流，独来独往。之前我们以为他只是性格内向，或者转学不适应，但现在看来……”陈老师没有说下去，但意思不言而喻。
一个平时表现如此“平淡”甚至“消极”的学生，却在考试中展现出如此惊人、如此全面、如此“异常”的能力，这巨大的反差，比单纯考高分更让人感到不安。
“机器故障的事，大家也都知道。”陈敏环视一圈，缓缓说道，“教务处给出了技术解释，我们也接受了。但现在看来，问题可能不只出在机器上。林见深同学本身，就存在着我们无法理解、也无法用常规教育理论解释的……特质。”
“那现在怎么办？”英语李老师问道，“找他谈话？了解情况？还是……向上汇报？”
“找他谈话？”化学老师苦笑，“怎么谈？问他为什么这么聪明？还是问他知识是从哪学来的？他会说实话吗？一个能在作文里娴熟运用存在主义哲学思想的学生，心智恐怕不比我们这些老师简单。”
“向上汇报是肯定的，”周老师比较冷静，“但汇报什么？说我们发现一个学生可能聪明得不正常？这算什么理由？没有证据表明他作弊，也没有证据表明他的知识来源不合法。相反，他的所有解题过程都经得起推敲，甚至比标准答案更优。我们只能说，他的学习能力和知识储备远超同龄人，建议学校给予特别关注和培养。”
“特别关注和培养？”物理王老师哼了一声，“怎么培养？我们教的东西，他可能早就会了，甚至理解得比我们更深。把他塞进竞赛班？然后看着他用我们都没完全掌握的方法秒杀所有题目？”
会议室内再次陷入沉默。老师们感到一种前所未有的无力感。他们面对过天才，也面对过问题学生，但像林见深这样，平静地坐在教室里，却仿佛来自另一个维度，用他们无法理解的方式“碾压”了所有考核标准的学生，是第一次。
“他的答题卡，”语文孙老师忽然想起什么，拿起那份语文选择题的扫描打印件，上面的填涂同样堪称“惨不忍睹”，“如果他的主观题能力真如我们所见的这样，那他为什么要把客观题涂成那样？是故意，还是……某种障碍？”
这个问题无人能答。那混乱的涂抹，与答卷上体现出的、惊人的逻辑性和条理性，形成了刺眼而矛盾的对比。
“这件事，必须慎重。”年级组长陈敏最终拍板，“今天讨论的内容，仅限于在座各位知晓，不得外传，尤其是在学生中间。周老师，王老师，你们把各科的异常情况整理一份详细的报告，注意，只陈述事实，不做主观猜测，尤其不要提‘满分传闻’这种没有根据的说法。重点突出该生知识结构的超前性、思维方式的独特性，以及其与日常表现的巨大反差。报告由我呈交校长和教务处。至于后续如何处理……等上面的指示。”
她顿了顿，目光扫过在座每一位老师凝重而困惑的脸：“在得到明确指示前，一切照旧。不要刻意区别对待林见深同学，也不要给他施加额外压力。观察，但不要打扰。明白吗？”
老师们纷纷点头，但每个人心里都清楚，有些事情，一旦被揭开一角，就再也无法回到从前了。林见深，这个谜一样的转校生，已经不再仅仅是一个“考了高分的学生”，他成了一个需要被学校高层秘密关注、谨慎研究的“特殊个案”。
会议散了，老师们带着满腹疑虑和一丝莫名的不安离开了。会议室里只剩下惨白的灯光，和桌上那些摊开的、仿佛散发着无形压力的试卷复印件。
窗外，夜色已浓。高二年级组办公室的灯还亮着几盏，但小会议室很快陷入了黑暗与寂静。只有那些记录着超越常规智慧的纸张，静静地躺在桌上，仿佛在无声地诉说着一个无人能解的谜题。
而此刻，事件的中心人物，林见深，正独自走在回出租屋的路上。昏暗的路灯将他的影子拉得很长，在空旷的街道上晃动。他依旧背着那个简单的书包，步伐平稳，目光平静地望着前方，对刚刚在年级组小会议室里，因他而起的这场震惊与不安的风暴，一无所知，或者，漠不关心。
城市的霓虹在他身后闪烁，喧嚣似乎离他很远。他就像行走在另一个寂静的维度，与这个被他轻易搅动起波澜的世界，隔着一层看不见的、却坚固无比的屏障。
年级组的震惊，仅仅是一个开始。当这份震惊沿着行政链条向上传递，当校长的案头摆上那份措辞谨慎但内藏惊雷的报告，当更高级别的目光开始投向这个名叫林见深的少年时，等待着他的，又将是什么？而一直默默观察着这一切的叶挽秋，又会在其中，扮演怎样的角色？
夜风微凉，卷起路边的落叶。林见深拐进一条小巷，身影很快被浓郁的黑暗吞没。只有远处江城一中教学楼零星未熄的灯火，如同沉默的眼睛，注视着这个平静夜晚下，悄然涌动的、未知的暗流。