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“机器故障”的官方结论，如同教务处的红头文件，给沸沸扬扬的答题卡风波暂时盖上了一枚权威的印章。表面上看，校园里的议论逐渐平息，话题被新的八卦、即将到来的篮球联赛、以及日益繁重的课业所取代。林见深依旧独来独往，沉默寡言，像一个游离在集体之外的幽灵。他那令人咋舌的735分，在扣除了“故障”导致的8分“水分”后，似乎也变得更加“合理”和“可信”——虽然依旧高得离谱，但至少有了“人工复核”背书的“真实”部分，再加上他之后几次课堂小测和作业中表现出的扎实功底（虽然依然算不上积极），质疑的声音渐渐微弱下去，取而代之的是一种复杂的、混合着敬畏、好奇与疏离的观感。
然而，就在这看似恢复平静的水面之下，一股新的、更加隐秘却也更具冲击力的暗流，开始在一小部分人中悄悄涌动。这次，不再是关于“乱涂答题卡为何能得高分”的猎奇，而是关于“他可能本应得多少分”的惊骇。
最初的涟漪，是从高二年级数学和物理两个顶尖竞赛小组的内部交流中泛起的。这两个小组汇聚了年级里真正的学科尖子，享受着最好的师资和最前沿的拓展训练，成员之间既是战友也是竞争对手，对彼此的水平和每次测试的难度都心知肚明。摸底考试的试卷，尤其是理科的压轴难题，自然成了他们反复琢磨、争论甚至“炫技”的对象。
数学竞赛组的例行研讨会上，气氛有些不同寻常。椭圆桌旁围坐着十几名学生，有男有女，表情各异。黑板上还残留着上次讨论留下的复杂公式，空气里弥漫着粉笔灰和咖啡混合的味道。
组长，一个戴眼镜、气质沉稳的男生，用投影仪将摸底考试数学卷的最后两道压轴大题投在幕布上。“这两道题，尤其是最后一题的第三问，出题思路很刁钻，融合了函数、数列和不等式的综合应用，对思维转换和技巧要求极高。标准答案给出了三种解法，但都比较繁琐。我们之前讨论过几种优化思路，今天想看看大家有没有更简洁、或者更本质的见解。”
学生们交头接耳，有人拿出草稿纸写写画画，有人皱眉沉思。叶挽秋坐在靠窗的位置，安静地听着。她早已有自己的完整思路，甚至比标准答案更优，但她并不急于发言。她的目光看似落在投影幕布上，余光却留意着坐在斜对面、靠后位置的林见深。他今天也来了，是数学老师特意点名叫他参加的，理由是“成绩突出，值得培养”。他坐在那里，背靠着椅背，姿态放松，目光落在幕布上，眼神却没有什么焦距，似乎又沉浸在自己的世界里。
讨论进行了一会儿，几个尖子生提出了自己的想法，有的在标准答案基础上做了简化，有的用了更高级的数学工具但稍显牵强。组长一边听一边在黑板上记录要点，偶尔点点头，偶尔提出疑问。
这时，一个平时以思维活跃、喜欢挑战难题著称的男生，外号“猴子”，突然举起手，语气带着一种压抑不住的兴奋和困惑：“组长，我有个问题。关于最后一题的第三问，我……我看到了一个解法，但我不太确定是不是我想多了，还是真的可行。”
“哦？说说看。”组长推了推眼镜，示意他讲。
“猴子”站起身，走到黑板前，拿起粉笔，开始书写。他的字迹有些潦草，但思路清晰：“标准答案和刚才几位同学的思路，核心都是通过构造辅助函数，利用单调性或者凹凸性来证明那个不等式。但我看到一种解法，它跳过了构造函数的步骤，直接从题目给出的递推关系式本身出发，利用一个非常巧妙的变量替换，将原不等式转化成了另一个显而易见成立的恒等式。过程……非常简洁，几乎像变魔术一样。”
他一边说，一边在黑板上快速推导。起初，其他学生还有些不以为然，觉得“猴子”可能只是在炫技。但随着推导的进行，几个数学直觉敏锐的学生，包括叶挽秋，眼神渐渐变了。
“猴子”写的步骤确实不多，但每一步的变换都极为精妙，那个变量替换更是神来之笔，直接将原本复杂的不等式证明，化归为一个简单的代数恒等式。整个证明过程流畅、优美，透着一种“本该如此”的简洁力量，与标准答案和之前讨论的几种方法相比，高下立判。
教室里安静下来，只剩下粉笔划过黑板的沙沙声，和越来越粗重的呼吸声。当“猴子”写完最后一笔，放下粉笔，转身面对大家时，他的额头甚至冒出了一层细汗，不知是兴奋还是紧张。
“这……这是你自己想出来的？”一个女生喃喃问道，脸上写满了不可思议。
“猴子”挠了挠头，有些不好意思，但更多的是困惑：“不完全是……其实，我是看了林见深同学的试卷。”
“轰！”
一句话，如同惊雷，在小小的研讨室里炸开。所有人的目光，齐刷刷地射向了角落里的林见深。林见深似乎被这突如其来的注视惊动，从放空状态中回过神来，抬起眼，平静地迎上那些或震惊、或探究、或难以置信的目光，脸上没有任何表情，仿佛“猴子”口中那个拥有“神来之笔”解法的人不是他。
组长也震惊了，他快步走到黑板前，仔细审视着“猴子”写下的推导过程，越看眼睛越亮，最后忍不住拍了一下大腿：“妙！太妙了！这个变量替换……简直绝了！林见深同学，这真是你的解法？”
林见深在众人的注视下，沉默了几秒，然后几不可察地点了下头，声音平淡无波：“嗯。”
一个“嗯”字，没有任何解释，没有任何自得，平淡得像是在回答“吃了没有”。
但这一个“嗯”字，却让研讨室里的气氛瞬间沸腾了！
“我的天！这思路……绝了！”
“这已经不是简洁了，这是对问题本质的洞察！”
“我怎么就没想到可以这样换元……”
“林见深，你……你是怎么想到的？”有人忍不住直接问道。
林见深看了提问者一眼，那眼神依旧平静无波，甚至带着一丝不易察觉的疏离：“就那么想到了。”
这个回答，等于没回答。但配合他那张没什么表情的脸和理所当然的语气，却让人产生一种“这题本来就这么简单，是你们想复杂了”的诡异感觉。
组长深吸一口气，压下心头的激动，转向“猴子”：“你是在复核试卷时看到的？”作为竞赛组核心成员，“猴子”有资格在老师授权下查看高分试卷，学习思路。
“猴子”点头，表情更加复杂：“不止数学，物理最后一题，那个涉及复杂电磁感应和能量转化的综合题，林见深的解法也……也特别不一样。他没有用常规的微积分和能量守恒分段计算，而是用了一种我从来没见过的、类似于‘对称性’和‘量纲分析’结合的方法，步骤少了一半，结果直接出来了。我当时看了就觉得……就觉得不像高中生的思路，倒像是……像是某种更高级的物理图像的直接应用。”
如果说刚才数学解法的精妙还停留在“技巧高超”的范畴，那么“猴子”关于物理解法的描述，则带上了一层近乎“玄学”的色彩。对称性和量纲分析是物理学中极高层次的思想，通常要到大学甚至研究生阶段才会深入接触其精髓。一个高中生，在考试那种紧张有限的时间里，不仅想到，而且成功应用这种思想来简化解题过程，这已经超出了“聪明”的范畴，近乎“直觉”或者“天赋”了。
研讨室里再次陷入寂静。这一次的寂静，比刚才更加深沉，更加诡异。所有人的目光都聚焦在林见深身上
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