？要不要先放下来？”
俊俊点点头，却没动。他妈妈赶紧帮他把书包卸下来，塞进一个储物柜，又交代了几句“听老师话”“写完作业再玩”，才匆匆离开。
小柳老师带俊俊进去，王阿姨热情地迎上来：“小朋友，来，这边坐！阿姨给你倒水喝。”
俊俊拘谨地坐在学习区的椅子上，从书包里掏出作业本，埋头开始写。他坐得笔直，握笔姿势标准，像个缩小版的模范生。
六点二十，第二个、第三个孩子陆续到了。
一个是扎羊角辫的小女孩，叫小雨；一个是胖乎乎的小男孩，叫东东。两人似乎是同班同学，进来后嘀嘀咕咕说了几句话，也乖乖坐到学习区开始写作业。
小柳老师观察着，心里渐渐生出一种怪异感，太安静了。
小红马开园后的前半个小时，通常是“混乱”的开始：孩子们叽叽喳喳交流一天的见闻，分享零食，追逐打闹，或者瘫在垫子上喊“累死啦”，或者坐在教室前的台阶上嘻嘻哈哈。
写作业？那是不可能的！
作业也是不存在的！
但这里，三个孩子各自占据一张桌子，埋头疾书，只有笔尖划过纸张的沙沙声。
年轻的小刘老师低声对王阿姨说：“孩子们真乖。”
王阿姨欣慰地点头：“是啊，都是好孩子。我们这儿环境好，孩子自然也守规矩。”
小柳老师张了张嘴，没说话。她走到俊俊身边，轻声问：“俊俊，作业多吗？要不要休息一下？”
俊俊摇摇头，笔没停：“妈妈说写完才能玩。”
“这里不是学校哦，”小柳老师试着用轻松的语气，“你可以先喝点水，看看书，或者和其他小朋友聊聊天，作业可以晚点写。”
俊俊终于抬起头，推了推眼镜，眼神里有一丝困惑问：“……聊天？聊什么？”
小柳老师愣了愣说：“比如今天学校里有什么好玩的事？”
俊俊想了想，认真回答：“今天语文测验，我考了98分，哈哈~”
小柳老师也不禁露出了笑容，刚要说话，就见俊俊又低下头继续写。
小柳老师心里那点怪异感更重了，她走到小雨身边，小雨正在做数学题，眉头紧锁。
“小雨，是遇到难题了吗？”小柳老师问。
小雨抬头看了眼她，露出个笑容，点点头，指着一道应用题说：“这个我不会做，好难啊。”
“哪个？给老师看看。”
“不用，”小雨赶紧说，“我再想想，妈妈说我不能总依赖别人。”
小柳老师怔了怔，只能轻声说：“有需要随时叫我。”
七点，又来了两个孩子。学园里一共五个孩子，全都坐在学习区。
王阿姨对这一切很满意，询问小柳老师小红马学园的孩子也都这样这么乖嘛？
小柳老师摇摇头，没有回答，而是说道：“给大家都倒杯水吧。”
“我去。”
王阿姨给每个人倒了水，孩子们礼貌地说“谢谢”，然后继续写作业。
空气里有一种紧绷的安静，小刘老师是去过小红马跟岗学习的，她见识过小红马的活跃氛围，对眼前的这一幕有些不习惯，她试图活跃气氛，提议说：“我们要不要玩个游戏？比如老鹰抓小鸡。”
“老师，我作业还没写完呢。”东东满是认真地说。
小刘老师笑了笑，点头同意。她沉默地看向了小柳老师，小柳老师终于意识到问题在哪里了。
这些孩子太懂事了。他们把这里当成了另一个学校，另一个需要表现好的地方。他们是带着完成任务的心态进来，写完作业，遵守纪律，不给老师添麻烦，然后等着被家长接走。
小红马那种回家后的松弛感，在这里完全感受不到。