“周立志，我有个题不会，可以帮我看一下吗？”
可能周立志忙着写题，注意力都集中在题目上，没有听见他说的话吧，一点反应都没有。
于是那个人又说了一遍：“周立志，可以帮我看一下这道题吗？”
周立志终于有反应了，头也不抬地说：“我没有时间。”
周立志丝毫没有关注问他问题的人是谁，也可能是因为他写的那道题比较难，很长时间没有写出来比较烦躁，一下子就说出了那句话，虽然这句话是事实，不过以那样的语气那样的神情说出来还是很伤人心的。
那个人站在走道里，整个人都凌乱了，怎么会这样呢？他好歹也是年级前几名呀！怎么能够说出这样的话，人家方维是年级第一都没有你这样的傲气，以后再也不问你问题了，不想告诉我就直说嘛。
周立志说出那样的话其实没有什么，只是语气让人难以接受而已。不过同学之间一般都和声细语的，任谁听到那样的语气也都会觉得很生气。
所以那个人也没走，而是站在方维旁边，等方维对其他人解答的结束。
这道题其实很简单，方维所要说的不是题目的答案，而是解题的思路，以及以后如果再遇到同一类题目该如何思考，如何解题。
授人以鱼不如授人以渔，题目都是个例，一类的题目才是共性。
题目如大海，是怎么也写不完的，要学会总结，同一类题的解法是相同的。这样在以后遇到类似的题目的时候，不管题目怎么变化，怎样改头换面，都能够很轻易地知道它所包含的知识点，很容易就解答了题目。
听了方维的解答，最先问问题的那个人茅塞顿开，就好像一个武林高手醍醐灌顶一样，一下子就增加了好几十年的功力，从此行走江湖，飞檐走壁不在话下。
所以他连连说了好几声谢谢，然后就走了，回去继续做他的题。
之前问周立志问题未解的人开始问方维问题了，方维欣然接受，同学之间互相帮助嘛！
这让问周立志问题时除了周立志的同桌知道具体情况外，其他人说不知道的，所以又有人过来问周立志问题了。
毕竟方维和周立志是班级里学习最好的两个人，并且他们第一次月考的数学都考了满分，班级里唯二的满分。
此时的周立志好像已经解决了之前的那个问题，正在准备写下一题的间隙时，一个声音突然插入。
“周立志，我这道题还不是太懂，可以给我讲一下吗？”
这是写在错题笔记上的一道题，不过明显是在新的笔记本上，会让人觉得是在其他资料上抄出来的题，周立志你也是这样认为的。
周立志还要写题呢，不过有人问他问题了，他只能草草扫了一眼，然后推脱了。
虽然觉得题目有点熟悉，周立志还是说了一句他也不会……
这明明是上课老师讲过的题好嘛……你竟然说不会！竟然真的好意思！
问问题的人瞪大了眼睛，一脸的惊讶，觉得不可思议！