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第十周周三的晚上，308宿舍的微信群突然被王美艳的一张截图炸了锅。
截图是药学一班辅导员发的通知：第十一周周四，药剂学导论期中考试。底下跟了一条补充说明：“本次考试成绩占总评百分之三十，请同学们认真准备。“
王美艳在截图下面连发了十个感叹号，紧接着又发了一条语音，点开是她崩溃的嚎叫：“期中考试！下周就考！我第三章溶出度还没搞明白！第五章的固体制剂我全忘了！漂漂你笔记借我！现在！立刻！马上！“
陶漂漂在上铺安静地回了一条文字：笔记在桌上。第三章重点标了红，第五章我整理了思维导图，夹在第三十四页。
刘美美紧跟着冒出来：我们声乐系也考！《西方音乐史》期中！巴洛克之后还有古典主义！莫扎特和贝多芬的年代我到现在都分不清！
敬如花：中文系下周三考中国古代文学史。先秦两汉篇目，我背了《诗经》部分，但《楚辞》还没通读。
江倾城：教育系下周考发展心理学。皮亚杰又来了。我跟他有仇。
徐貌美：设计系下周交期中设计方案，相当于考试，我还没定稿。
凌天仙：管理系下周五考管理学原理。复习资料我还有一点没整理完。
李想：新闻系下周四考新闻学概论。上次摸底考68，这次想提高一点。
贝好美在群里幽幽地出现了一条：你们在说什么？大三没有期中考试。祝各位好运。
鲁倾国紧跟着发了一个用钢琴表情包拼成的“加油“。
刘美美：你们俩是来拉仇恨的吗？！
王美艳：不行！这周我要住在图书馆了！谁跟我一起！
刘美美：我！
江倾城：我！
徐貌美：我。
李想：我也去。
陶漂漂：我每天六点半到。你们随意。
王美艳：漂漂你把位子给我们占好！我们要组队学习！
敬如花最后冒出来一句话：308互助复习小组，正式成立。口号——一个人挂科是事故，一群人挂科是故事。我们选择写故事。
刘美美：如花你能不能盼我们点好的？
敬如花：那就换一个——团结就是分数。
周四早上六点二十分，天还没完全亮透，308宿舍已经灯火通明了。
王美艳破天荒地在闹钟响之前就睁了眼。她掀开被子赤脚踩到地上，头发乱糟糟地扎了个丸子头，从桌上抄起陶漂漂留下的笔记抱在怀里，另一只手抓了片面包塞进嘴里，含混地喊：“漂漂，走不走？“
陶漂漂已经穿戴整齐站在门口了，手里提着一个装了四本书和三个笔记本的帆布袋。她上下打量了王美艳一眼，从门边鞋柜上拿了一双袜子递过去：“穿上。“
“哦。“王美艳这才发现自己光着脚，讪讪地弯腰套上袜子，嘴里还叼着面包。
刘美美第二个从床上弹起来。她把两本《西方音乐史》和一摞打印资料塞进书包，顺手揣了一盒润喉糖。“我昨晚做了一个梦，梦到考试题目是'请论述莫扎特与贝多芬的师承关系'，我在梦里答了'贝多芬跟莫扎特学过三个月'，然后老师判我正确。醒来一查，贝多芬确实跟莫扎特学过。我这算不算潜意识复习？“
“你那是做梦。“江倾城从旁边床上坐起来揉眼睛，“我做梦梦到皮亚杰在讲台上跳舞。“
“皮亚杰跳舞是什么风格？“
“现代舞。挺抽象的。“
“说明你已经把皮亚杰内化了。“敬如花慢悠悠地叠好被子，“梦是潜意识的表达，皮亚杰用舞蹈告诉你——认知发展阶段是动态的。“
江倾城看着她：“如花，你说的话有时候真的很像在念经。“
“经文和文学本来就有同源性。“
“……当我没问。“
六点五十分，六个人在宿舍楼下集合。陶漂漂背着包走在最前面，王美艳跟在她旁边边走边翻笔记，刘美美和江倾城并排走着互相抽查知识点——“莫扎特哪年生的？““一七五六。““皮亚杰的认知发展有几个阶段？““四个。““分别是什么？““我早上刚背了，别考我——感知运动、前运算、具体运算、形式运算。““对了吧？““对吧。“
敬如花走在稍后面，边走边默背《离骚》里的句子——“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰“——她背到第三句的时候卡了一下，然后掏出笔记本翻看，嘴里念叨着“吾将上下而求索“。
李想落在最后面，手里捏着一张新闻学术语的名词解释清单，目光在上面快速扫过。“新闻价值““信息茧房““议程设置“——她小声念着每一个词的定义，念完一个在清单上划一道，像在完成某种通关游戏。
图书馆二楼的靠窗区被陶漂漂提前占了位置。六个人挤在一张大桌上，各自摊开自己的教材和笔记，像六国联军在筹备一场战役。陶漂漂和王美艳面前摆着药剂学和系统解剖学，刘美美面前是五线谱纸和音乐史年表，江倾城面前翻开的发展心理学教材上用荧光笔画满了重点，敬如花面前摊着厚厚的《中国古代文学作品选》和一本翻到起毛的《楚辞》集注，李想面前是一摞打印好的新闻学名词解释和案例分析。
第一小时过去之后，桌面上的气氛从“各扫门前雪“变成了“跨专业混战“。
王美艳第三个被分子式卡住之后终于受不了了，她抬头环顾了一圈：“我受不了了，我需要换个脑子。谁能给我讲讲你们专业的东西？随便什么都行，我现在看到'溶出度'三个字就想吐。“
“来听我的。“刘美美热情地把五线谱纸推到她面前，“我给你讲讲奏鸣曲式。呈示部、展开部、再现部。莫扎特的奏鸣曲通常呈示部有两个主题，展开部会处理这两个主题的动机材料，再现部——“
“等等。“王美艳拦住她，“你说呈示部是什么来着？“
“就是——给听众展示两个主题的段落。“
“所以就是'先告诉你两个东西'？“
“对。“
“展开部呢？“
“'折腾一下这两个东西'？“
“……差不多。“
“再现部呢？“
“'再把原来的东西拿回来'？“
刘美美张了张嘴，发现自己竟然没法反驳这个朴素的总结，于是郑重地点了点头：“你说得对。音乐理论用日常语言翻译一遍其实很朴素。但你写卷子的时候不能这么答。“
“放心我考药剂学不考奏鸣曲式。“王美艳推了推自己的教材，“不过你这个三件套框架还挺好记的。“
敬如花在对面抬起了头：“你这是用音乐结构帮自己换脑。建议你再听美美讲一下巴洛克时期的通奏低音，那个理解起来需要空间想象力，对激活你药剂学的分子三维构型思维有帮助。“
王美艳看着敬如花：“你管这个叫'跨学科认知转换'？“
“差不多。“敬如花低头继续背《离骚》，“我从你们每个人身上学东西——漂漂的精确、美艳的热忱、美美的表达、倾城的韧性、貌美的审美、天仙的条理、李想的敏锐，都是素材。“
“你连复习的时候都在收集素材？“
“不收集素材的时候也在收集。“敬如花翻了一页书，“习惯了。“
江倾城从书里抬起头，忽然提出一个想法：“咱们搞个互帮互助怎么样？每个人讲一个自己专业里最难懂的概念，用最简单的语言讲给其他专业的人听。能讲明白的说明自己真懂了，听的人也能换脑子。“
“好主意！“刘美美第一个举手，“我先来！——你们谁想听巴洛克时期的通奏低音？“
“听！“王美艳、江倾城、李想齐声说。
刘美美清了清嗓子：“通奏低音很简单。就是巴洛克时期乐队里有一个低音声部一直在底下托着，上面的人弹和弦。你们想象你盖房子——低音是地基，和弦是柱子，旋律是屋顶。地基稳了，上面怎么搭都行。“
“所以你学通奏低音的时候把地基打牢了就行？“王美艳问。
“对。地基是数字低音标注，每一组数字对应一个和弦。记熟了数字组合就等于有了建筑图纸。“
“懂了。“王美艳若有所思，“那我学药剂学是不是也可以理解成配药的时候溶剂是地基、主药是柱子、辅料是屋顶？“
“你看，你这不是学得挺快的？“刘美美拍了拍桌子。
接下来江倾城讲了皮亚杰认知发展理论。她这次讲得比开学摸底考试的时候从容多了，拿敬如花上周写的那句“认知发展的四个阶段就像盖楼“当起点：“感知运动阶段——打地基，零到两岁，婴儿用感觉和动作认识世界；前运算阶段——搭框架，两到七岁，学会用符号但逻辑还没成型；具体运算阶段——砌墙，七到十一岁，能逻辑推理但需要具体的东西帮忙；形式运算阶段——封顶，十一岁以上，能进行抽象思维。“
“所以皮亚杰就是在讲'人怎么从一个只会吮手指的婴儿长成一个能理解抽象概念的人'？“李想问。
“总结得非常精确。“江倾城赞叹地点了点头，“你比我的教材写得好。“
“新闻学的压缩能力是基本功。“
然后李想讲了她最拿手的“新闻价值五要素“：时效性、接近性、显著性、重要性、人情味。她用王美艳“带早饭“的日常举了个例子：“你今天帮同学带了早饭，这件事情有'接近性'和'人情味'，但未必有'显著性'和'重要性'。但如果全校食堂今天突然全部关门了，你从校外带早饭进学校——'时效性''接近性''显著性''重要性'全占——那就是一条新闻。“
“我懂了。“王美艳恍然大悟，“所以新闻价值就是'这件事有多值得被知道'？“
“对。越值得被知道，要素越齐全。“
“我以后给别人带早饭之前先评估一下价值，价值低的就不带了。“
“那我就要写一条'药剂学学生评估早餐新闻价值后放弃助人行为'。“李想一本正经地说。
全桌哄笑起来。旁边的考研学长抬头看了她们一眼，又低头继续刷题了，嘴角似乎也动了一下。
陶漂漂是最后一个被推上讲概念的。她想了想，用最简短的话说了解剖学里的“肝门静脉系统“：“肝脏的血液有两条来源。一条是肝动脉——带氧气的，另一条是肝门静脉——带营养的。肝门静脉收集了胃肠道、脾、胰腺的血液，汇到肝脏里加工处理。它像一个工厂的原料入口。“
“所以肝门静脉系统的作用是'把消化系统吸收的营养运到肝脏去处理'？“王美艳问。
“对。然后在肝脏里加工完的血液通过肝静脉回心脏。“
“你把这个解释得一点都不吓人。“刘美美感慨，“我之前听你说'肝门静脉的属支和分支'，脑子里都是密密麻麻的血管图。但你这么一说，这就是一条从消化系统到肝脏再到心脏的公路。“
陶漂漂看了她一眼，难得地弯了弯嘴角：“公路。这个比喻可以。“
“你们看！“刘美美激动地指向陶漂漂的嘴角，“漂漂笑了一下！我的比喻值得一个笑！“
陶漂漂的嘴角又收回去了，但王美艳在旁边拍着桌子说：“我作证！刚才确实弯了！“
“那我要把
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