给你带来什么。“李柏靠在讲台上，“我知道你们在想什么，考试加分，作文素材，老师要求。“
学生们被说中了心思，有人不好意思地笑了。
“这些都对，但不够。“李柏看着他们，“一本书真正能给你的，是另一种人生。“
“你们现在十五六岁，人生经验有限，这很正常，因为你们确实没活那么久。“李柏笑了，“但通过读书，你可以体验一百种人生。“
“你可以是祥子，体验底层奋斗的无力感。可以是虎妞，体验女性在旧时代的困境。可以是刘四爷，体验既得利益者的复杂心态。“
张子豪举手：“老师，那我能体验体验不用写作业的人生吗？“
全班爆笑。
“这个……“李柏故作严肃，“目前还没有哪本书提供这种体验。但你可以写一本，书名就叫《一个学生的幻想》，我保证畅销。“
张子豪嘿嘿笑着坐下，脸有点红。
“说真的。“李柏收起笑容，“读书最大的好处，是让你理解更多，不只是知道更多。理解别人的痛苦，理解世界的复杂，理解你自己。“
他看向李雨桐：“就像刚才李雨桐说的，虎妞不光是反派，她是一个被困在时代里的人。当你能够理解虎妞，就能理解更多看似不可理喻的人。“
李雨桐低下头，手指轻轻摩挲着笔记本边缘。
后排听课的老师里，有人在记笔记，有人在沉思。孙理摘下眼镜揉了揉眉心。李柏见过他这个动作，他在深度思考时会这样。
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“理论说完了，我们来实践。“李柏拍拍手，“现在每个人拿出《骆驼祥子》，选一个最有感触的情节，用刚才说的视角、心态、便利贴来分析。“
教室里顿时热闹起来。
翻书声，讨论声，便利贴撕开的声音，混在一起。
王强凑到张子豪旁边：“哎，你选哪个情节？“
“我选祥子第一次买车。“张子豪拿着粉色便利贴，“这个我最有感触，就像我攒钱买PS5，结果被我妈发现，钱被抢了。“
“那咱俩差不多。“王强说，“我选祥子堕落那段。我有时候也觉得，努力有啥用啊，还不如躺平。“
张子豪看了他一眼，难得认真：“但祥子躺平之后，快乐吗？“
王强愣住了。
李柏在教室里走动，时不时停下来看看学生们的分析。
张子豪的便利贴上写着：“祥子失去的不仅是车，是对'努力就有回报'这个信念的信任。“
王强的便利贴上写着：“堕落是一点一点发生的，每一次失望都在推他一把。“
李雨桐坐在窗边，正在写“虎妞之死“的分析，便利贴已经贴了三张，粉色、蓝色、绿色。写得很慢，很认真。
李柏扫了一眼她的笔记本，便利贴上写着：“虎妞到死都在争取掌控权，但那个时代不给她机会。“
这堂课，值了。
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下课铃响的时候，学生们还意犹未尽。
“老师，这就结束了？“张子豪问，“我还没分析完呢！“
“下课不意味着结束。“李柏收拾着讲台，“这本书你们可以一直读下去，每读一遍，都会有新的发现。“
孙理走到讲台前，看着李柏。
“李老师，“他开口，“你这节课很有意思。“
“孙博士觉得哪里有问题？“李柏做好了被批评的准备。
“恰恰相反。“孙理推了推眼镜，“我一直认为教学需要标准化流程，但今天，我可能得重新思考一下。“
“你的三层阅读法和对话式阅读，很有价值，我回去整理一下，看能不能写成论文。“
李柏笑了：“荣幸之至。“
“不过。“孙理话锋一转，“期中考试快到了，你还是得注意教学进度。“
“放心，我有数。“
孙理点点头，转身走了。走到门口又停下：“下个月区里有个教学研讨会，你来参加吧，讲讲你这套方法。“
“我？“李柏指着自己，“我就是个野路子。“
“野路子有时候比正规军管用。“孙理难得开了个玩笑，“再说了，你这游戏化教学的理念，挺超前的。“
扭头走了，留下李柏站在讲台上，有点懵。
“老师，孙老师刚才是夸你吗？“张子豪凑过来，一脸不可思议。
“应该是吧。“李柏挠挠头，“虽然我也没太听懂。“
李雨桐走过来，把笔记本递给李柏：“老师，这是我整理的三层阅读法笔记，能借给其他同学复印吗？“
李柏接过笔记本，看着上面工整的字迹和详细的分析，笑了：“当然可以，这是你的成果，你说了算。“
李雨桐愣了一下，然后第一次，在李柏面前，真正地笑了。
那笑藏不住。
“谢谢老师。“她说。
“该我说谢谢。“李柏把笔记本还给她，“谢谢你让我看到，教育可以是什么样子。“
系统面板弹出：
公开课教学成果结算：
课时：+10点
教学方法创新：+500点（第三十一章累积）
学生综合素养提升：+340点
合计：+850点
当前累计教学点：1810点
李柏看了一眼数据，合上教案本。
走廊里学生在讨论刚才的分析，“哎你那个便利贴贴了几张““我觉得祥子其实……“