假设。”
老王狐疑地看着她。
陆灵菲一脸真诚。
老王收回视线。
“总之，”他疲惫地说，“我允许你在有人监督的情况下，离他近一点，说几句鼓励的话。但不能频繁，不能刻意，不能影响他学习。”
他顿了顿。
“你们已经有过……那什么了。老师不是不知道分寸的人。但现在是关键时期，一切以高考为重。”
陆灵菲垂下眼。
她有点想笑。
又有点想叹气。
“老师，”她抬起头，“您放心，我知道分寸。”
老王看着她。
她的表情很认真。
没有平时的狡黠，没有惯常的嬉皮笑脸。
他忽然想起两年前，陆灵菲刚分到他班上的时候。
那时候她还不像现在这样。
那时候她沉默、疏离、拒人千里。
像一只随时准备逃跑的野猫。
是什么时候开始变的？
是这学期。
是从“那件事”之后。
他不懂。
一个年级第一，一个问题女生。
明明是两个世界的人。
怎么就……
算了。
他不想深究。
“你知道就好。”他站起身，“快期末了，我希望看到刘明睿的成绩回升。”
他走了两步，又停下。
没回头。
“你自己的成绩，”他说，“也要保持住。”
陆灵菲愣了一下。
老王已经走下楼梯了。
楼梯拐角只剩下陆灵菲一个人。
她靠在墙上，长长地呼出一口气。
老王啊老王，您这是让我鼓励他，还是让我隔空喊话？
我跟刘明睿之间，隔着一整个教室，隔着您老人家的人形监控，隔着一个“银河系”。
现在您说，可以去鼓励他了。
但尺度是“正常的同学之间的口头鼓励”。
那我该怎么鼓励？
趁课间跑到他座位旁边说“加油哦相信自己你是最棒的”？
然后被您从窗外飞过来的眼刀子当场击毙？
还是放学的时候远远喊一嗓子“刘明睿你行的”？
然后被路过的人当成神经病？
陆灵菲往教室方向走。
走到一半，忽然停住。
——等等。
——老王说“你们已经有过那什么了”。
——他以为我们已经那什么了。
——所以他让我去鼓励刘明睿，是不是意味着……
——他觉得，我能影响他？
——好的那种影响？
陆灵菲站在原地，想了三秒。
然后她笑了。
——老王啊老王。
——您这算盘打得，我在楼梯拐角都听见了。
——您让我去鼓励刘明睿，不就是想让我用“那种关系”把他状态拉回来吗？
——嘴上说着“正常的同学之间的鼓励”，心里想的肯定是“你俩赶紧给我把分数搞上去”。
——还“不能有肢体接触”“不能单独相处”……
——您这是又想马儿跑，又想马儿不吃草啊。
她推门走进教室。
坐到座位上，从书包里掏出那张刘明睿手写的解析卷子。
看了很久。
然后小声说：
“刘明睿，你等着。”
“本姑娘这就来鼓励你。”
“口头上的那种。”
窗外，老王不知道什么时候又晃过来了。
他叹了口气。
——爱情。
——去他妈的爱情。
——只要能提分，什么都行。