“我今问诸生，牛拉车，车为何前行。”
“只答牛大力者，不算。”
有学生站起来道：“因牛于前牵之，地又助牛，使其足不滑，故车前行。”
陈子昂眼睛一亮。
“好。”
“已知其一半。”
“牛拉车，绳受力，车受力，此是其一。”
“牛蹄蹬地，地反推牛，此是其二。”
“若无地反推之力，牛便空蹬而已。”
“故世间多事，常不只一力在前，而是数力相互作用。”
庚双听得认真。
这已经不只是初中物理的皮毛。
这是在用大唐学生能听懂的语言，把力学的骨架往下搭。
接下来，陈子昂又讲了力的三种最常见结果。
一是使物体速度改变。
二是使物体方向改变。
三是使物体形状改变。
陈子昂往下一讲，开始落到实际应用。
“大唐修桥修路，筑城筑楼，皆要懂力。”
“梁太长，则下垂。”
“柱太细，则难承重。”
“轮太小，则越障不易。”
“马车之轴若不正，则左右受力不均，走不远便坏。”
“故格物之学，不是纸上之戏。”
“你若不懂力，桥会塌，车会坏，城会裂，炮也可能炸膛。”
讲堂里原本还有些走神的学生，此时都坐稳了。
这课和他们未来的饭碗都有关系。
陈子昂讲到这里，忽然往旁边看了看。
“今日有贵客在场。”
“不知可有哪位愿意答两问，也教诸生看看，何谓学以致用。”
讲堂里目光都朝庚双等人看去。
庚双没有推辞，起身拱手。
“请陈博士出题。”
陈子昂道：“若有两马拉一车，一马向前，一马偏右，车将如何行。”
庚双想了想，没有用现代术语压人，而是顺着课堂的话头答。
“若两马之力相近，则车不会只向前，也不会只向右。”
“它会向前而偏右。”
“因为两力并在一处，车取其合势而行。”
陈子昂抚掌。
“好一个合势而行。”
“此答简而中要。”
下面学生立刻记下“合势”两个字。
陈子昂又问第二题。
“若一木箱甚重，单人举之不得，何以省力。”
这一次，李承乾竟也起身了。
他先向陈子昂点头，再答道：“可用杠杆。”
“以长木作杆，以石为支点，近重物而支，远端下压，则可小力举大物。”
“其理在于力虽小，然路远，故能换得彼端之重。”
满堂学生先愣了一下。
随即都看着这个气度不凡的旁听者。
陈子昂抚掌道。
“善。”
“这位贵客答得极好。”
“诸生记着，杠杆不是神物。”
“不过是以长换短，以远换近。”
“人力虽小，只要找对法子，便能搬动大物。”
“格物之学，很多时候都是如此。”
“不是与天地比蛮力，是借规律为我所用。”
庚双看向李承乾，心里也有些感慨。
这位大唐储君如今已经能在力学课堂上，顺口把杠杆讲明白了。
陈子昂下课之前说道。
“诸生学物理，不是为了写锦绣文章，是为了让你指导木匠时木更正，指导匠师时楼更稳，指导炮手时炮更准，做官时桥路少出事。”
下课时，学生们起身行礼。
不少学生还围着陈子昂问问题。
也有人偷偷看使团。
他们虽然不知道这七人是谁，但都觉得这些人学问很深，见识也广。
陈子昂心里也明白，能在自己课堂上顺口答出那样两问的人，绝不是一般读书人。
众人从讲堂里出来时，校园里已经掌灯。
众人并肩往外走。
直到出了校门，庚双才长长吐出口气。
“这两天，收获不少。”
庚双正式说道。
“明日我等要面见陛下签署备忘录，可好？”
李越拱手道：“固所愿也！”