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“星光教室”正式启用已经一个月了。林浅的手机里存满了王校长发来的照片——孩子们在新教室里读书的样子，在作品展示墙上贴画的样子，甚至在读书角睡着的样子。每看一张，她的嘴角就会上扬一点。
“浅浅，你又对着手机傻笑！”同桌小雨凑过来，“是山区孩子们的照片吗？给我看看！”
林浅大方地分享手机。小雨翻看着照片，眼睛越来越亮：“哇，教室变得好漂亮！这些孩子笑得好开心啊！”
“是啊。”林浅收回手机，眼神温柔，“看到他们这么高兴，我觉得我们做的一切都值得。”
午休铃响了，林浅收拾好书包准备去学生会办公室。刚走到门口，就被班主任张老师叫住了。
“林浅，等一下。”张老师拿着一叠文件走过来，“校长找你，现在去一趟校长室。”
林浅心里咯噔一下。校长找她？是不是“星光公益”的活动影响了学习？还是出了什么问题？
怀着忐忑的心情，林浅敲响了校长室的门。
“请进。”里面传来校长温和的声音。
推开门，林浅愣住了。校长室里不仅有校长，还有两位陌生人——一位是穿着正装的中年女士，另一位是戴着眼镜、看起来像记者的年轻男人。
“林浅同学，请坐。”校长笑着示意，“这位是市教育局的李科长，这位是《青年报》的王记者。他们听说了‘星光伴读’计划和‘星光教室’的事，想跟你聊聊。”
林浅的心跳加速了。市教育局的领导？报社记者？
“别紧张。”李科长声音很和蔼，“我们在教育系统内部通讯上看到了关于红星小学‘星光教室’的报道，很受触动。今天来，是想详细了解你们的计划，看看有没有可能在更多学校推广。”
王记者拿出录音笔：“我也想做一期专题报道，让更多人知道你们这群中学生的公益行动。”
接下来的半小时，林浅详细介绍了“星光伴读”计划的初衷、实施过程，还有“星光教室”的改造细节。她讲得很投入，连紧张都忘了，说到孩子们收到新书时的笑容，说到小草编的草编手链，说到王校长那面手工锦旗。
听完她的讲述，李科长深深点头：“真没想到，几个中学生能做到这个程度。不瞒你说，我们教育局也一直在关注山区学校的条件改善，但资金和人力都有限。你们的做法很有启发性——发动社会力量，精准解决具体问题。”
王记者快速记录着：“这个故事太好了。城市中学生和山区小学生的互动，爱心拍卖会的创意，‘星光教室’的改造……每个环节都充满正能量。”
校长也开口了：“林浅，学校为你们感到骄傲。经过讨论，我们决定把‘星光公益’列为学校的重点社团，提供更多支持。另外，李科长有个提议，想听听你的意见。”
李科长接过话：“我们选了另外三所条件比较困难的山区小学，希望‘星光伴读’计划能扩展到这些学校。教育局可以提供一些配套资金，但主要还得靠你们的社会募集和志愿者力量。”
林浅激动得差点站起来：“真、真的吗？我们可以帮更多学校？”
“当然。”李科长微笑，“不过这次任务更重，是三所学校。你们可能需要更多的志愿者，更系统的规划。”
从校长室出来，林浅一路跑向学生会办公室。她要第一时间把这个好消息告诉苏璃和陈默！
## 三所新学校，三个新挑战
放学后的学生会办公室里，气氛热烈得像要爆炸。
“三所新学校！”苏璃在地图上标出位置，“青云县除了红星小学，还有青山小学、绿源小学，再远一点的白河县还有一所白云小学。最远的白云小学车程要四个多小时。”
陈默已经打开电脑开始查资料：“我查了这三所学校的基本情况。青山小学有八十多个学生，教室是三十年前盖的，危房；绿源小学在更偏的山沟里，只有四十多个学生，连操场都没有；白云小学条件稍好，但留守儿童比例高达90%。”
林浅认真听着，在笔记本上记录：“情况都不一样，我们的帮助方案也要有针对性。不能简单地复制‘星光教室’模式，得根据每所学校的具体需求来设计。”
“那工作量就太大了。”苏璃皱眉，“我们只有三个人，还要上课……”
“所以我们要招募更多志愿者！”林浅眼睛一亮，“上次拍卖会不是有很多同学想参与吗？我们可以成立‘星光伴读’志愿者团队，分工合作。”
说干就干。第二天，学校公告栏贴出了招募海报：“‘星光伴读’计划扩大招募！我们需要你的一分光，照亮山区孩子的童年！”
令他们没想到的是，报名的人多得超乎想象。不到两天，就有五十多个同学报名，还有十几个老师表示愿意提供帮助。
周五放学后，第一次志愿者大会在阶梯教室举行。教室里坐得满满当当，每个人脸上都写着期待。
林浅作为发起人，先介绍了“星光伴读”计划的整体情况和新的任务。然后她把志愿者分成了几个小组：
设计组，负责根据每所学校的情况设计改造方案；
采购组，负责物资的比价和采购；
宣传组，负责拍照、写报道、维护APP和社交媒体；
外联组，负责联系企业、争取更多资源；
还有最重要的实地组，要定期去山区学校，和孩子们直接交流。
“我们必须记住，”林浅认真地说，“我们做这些不是为了炫耀，也不是为了完成任务。我们做的每一件事，都要真正帮到山区的孩子们。所以，请大家用心对待自己的工作。”
同学们热烈鼓掌，许多人的眼睛里都闪着光。那是被点燃的热情，是想要帮助他人的真诚。
## 第一次联合考察
周六清晨，三辆面包车从圣樱学院出发，分别驶向三所不同的山区学校。每辆车上都有设计组、采购组和实地组的志愿者，还有一位老师随行。
林浅、苏璃和陈默分别带队。林浅去的是最远的白云小学，四个多小时的车程，她一点都没觉得累，一直在和同车的志愿者们讨论方案。
白云小学比想象中好一些，教室是砖瓦结构，但窗户很多都破了，用塑料布或纸板堵着。校长是个年轻的女老师，姓刘，才二十八岁，却已经在这里教书六年了。
“孩子们大多跟着爷爷奶奶生活，父母一年回来一次。”刘校长带着他们参观学校，“最缺的不是硬件，是陪伴。很多孩子性格内向，不爱说话。”
林浅注意到，课间休息时，很多孩子就呆呆地坐在教室里，不像红星小学的孩子会跑出去玩。
“我们可
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