比如没有常规的“实验练习”。
南祝仁看着学生的反应。
道：“好，那我们接下来正式开始。”
电脑屏幕一闪，上面出现了图片。
——【篮球场上，班级校园篮球赛获得了冠军，全员互相欢呼击掌。】
——【下课之后，两名同桌女生在用一副耳机分享歌曲，笑容荡漾。】
——【小区的草丛里，小男孩在搭建流浪猫窝，一旁的小女孩一边抚摸小猫、一边喂食。】
——【阳光撒下的咖啡厅靠窗位置，女孩子正在品尝有着草莓点缀的奶油蛋糕。】
——【……】
每张图片出现之后都会停顿约15秒的时间，除了让学生在第一眼看到图片之后有显著变化之外，还给了学生一些沉浸、反应、感染的时间。
南祝仁身体微微后仰，视线同时把学生的反应和摄像机的屏幕囊括。
屏幕中，学生目不转睛地盯着电脑，全神贯注。
南祝仁眼中，学生脸上好似被透明的线条划分成了无数的区块，每当电脑图片切换的时候，不同区块中立刻会有特殊的变化亮了一下。
【嘴角上扬，然后抿嘴唇。】
【口腔内有轻微动作，可能是舌头在顶上颚。】
【现在眉毛舒展，眼神涣散，注意力不由自主地开始波动。】
【下眼睑微皱，形成鱼尾纹——等会，这个年纪就有鱼尾纹了？】
这些呈现出来的图片都是重晖、既白庆华的课题组原创的图片，一部分是真人拍摄的照片，一部分则是图画。
十五张代表了正面情绪的图片很快放映结束。
随后是偏向中性的两张图片，作为过渡。
这一部分的微表情也没有什么值得记录的地方。
再然后，出现了新的图片。
——【青筋暴起的手握着笔杆，桌上平摊一张试卷，上面有大片的空白和红叉。】
——【食堂中一个学生低头独自吃饭，周围的人群虚化模糊。】
——【黄昏的操场跑道上，学生背影孤独，影子拉长。】
——【电子钟显示[23：59]的刻度，桌边堆满复习资料和咖啡杯。】
——【葬礼。】
——【……】
随着这一批图片的放映。
学生在椅子上扭了扭，似乎有些不安。
与前十五张图片相比，这十五张图片的冲击性要大了很多，同时能够引发出来的情绪种类也更加多样。
因此这回学生脸上的表情变化就多了许多。
【眉毛内角上提起。】
【嘴角下拉，下唇轻微颤动。】
【目光转移了一会，回避，然后又不得不重新聚焦回来。】
【频繁眨眼。】
【咬牙，吞咽动作变多。】
【……】
OK，图片展示完毕。
和一开始相比，虽然只经过了短短的几分钟，学生此刻却表现出了微微的疲惫感。
正面情绪和负面情绪的反复切换，就像是朝着两个方向高频掰折铁条一样，相比较于长时间沉浸在负面情绪中反而更累一些。