不像很多人那样执着于西方文化，她喜欢国内，可既然出来了，也就老老实实在国外待着，起码也得等到毕业最回国发展。
因为来这里已经不短时间了，她已经很少想国内街道以及熟悉的人，但在听到张友演唱的这首《五百英里》后，还是会鼻子酸酸的。
她觉得张友创作出这首歌曲，可能也是因为想家了。
她在国外刷短视频时偶尔还会刷到国内的娱乐圈新闻，知道天王张友特喜欢钓鱼，现在为了工作跑国外来，想来一定是想国内的水库了。
当这个念头产生的刹那，女孩被自己逗笑了。
但不管怎么样，天王张友昨晚的表现，确实给她们这些来自东方的人涨脸，张友让本地人知道她们国家不仅有“功夫”，还有音乐。
很快。
《五百英里》这首歌就播完了，罗伯特教授伸手扶了扶自己眼眶上的眼镜，笑着开口道“今天我们这节课就是来分析一下这首歌的结构，首先从歌词来分析，例“a hundred miles”，反复迭加”
说着。
罗伯特教授就在黑板上标注出来，随后，他继续道“away from，多次重现，this a way连唱，这三段歌词的作用是强化距离感与陌生以及无助感，像……“
罗伯特略微迟疑了一下，才开口道“像脚步一步步踏进，情绪在循环里堆迭，这使得歌词不仅极有诗意，还余韵绵长”
女孩认真看着罗伯特教授的讲解。
她昨晚听的时候，只觉得自己国家的天王张友这首《五百英里》应该是她听过最好听的乡村民谣，却没想到歌词还有这么多讲究。
“隐喻方面的例子，如“五百英里”这不只是地理距离，更是情感鸿沟，身体割裂以及归乡无望的象征，作用是把抽象的乡愁和落魄，变成可以丈量的沉重刻度……”
见周围不少同学已经开始做起了笔记，女孩也立马做起来，如果不是罗伯特教授的讲解，谁也没想到《五百英里》这首歌竟然包括了这么多内容。
讲台上罗伯特教授并没有停止。
他再次指着一段歌词，道”数字递进，作用是模拟离家渐远的过程，让思念感随着数字攀升，节奏与情绪同步推至顶点……”
女孩越记越震惊。
她严重怀疑张友写这首歌的时候有没有想到这一点，因为上次金曲奖颁奖典礼的视频她在国外也看了。
当时张友好像就用几分钟时间完成了一首《领悟》的创作，她真的不相信张友在那么短的时间内会想这么多。
而现在这首《五百英里》的歌词里居然藏着“重复，隐喻，层递，借代，呼告，反衬”等六种修辞手法。
想了想，女孩觉得可能张友没想到，罗伯特教授帮他想到了，就跟国内一篇课文一样，一颗是枣树，另一颗也是枣树，按照语文老师的说法，这看似简单的重复，实则蕴含多重深意，通过“期待，发现，失落”来营造孤寂，单调的氛围。
如果有机会。
女孩打算毕业回国后看看能不能签进天娱娱乐，要是签进去，她想问一下天王张友：“你写《五百英里》时到底在想什么！？”。