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第一百二十七章 天道酬勤志愈坚 拙以勤修梦终圆
天道酬勤古训传，
勤能补拙志如磐。
千磨万击心无惧，
终有云开见日天。
“产量核算时，是否需扣除产品之含水率乎？”
“余以为当虑之，如生物炭之含水率，沼气之水汽含量皆应纳入考量。”
“诚然，当虑之。”
“吾将疑处标记，而后共议之。”
“请将计算公式、过程、数据及结果，反复核实无误后，填入表中。”
“师，前日所定二表内甲烷未入计算，可否删之？”
“此灰评智算值，乃净利润（CNY）与能量值（Kcal）之和除以碳排放当量（KgCO2e）之所得，单位乃(Kcal·CNY)/KgCO2e，此中CNY+Kcal于单位用(Kcal·CNY)表之，此形式是否合物理数学之逻辑？”
“可。”
“或可。”
“碳排放当量公式中GWP值，于学术乃倍数（系数），犹1m转为100cm时1m乘以100之100。可否依此意与学术统一，去GWP值之单位？”
“然数学物理计算中，异单位相加，未尝用单位1·单位2表结果之单位，若有此运算，多引入新未定义之单位。吾等此表示法无前例，恐非合理。”
“无前例则易授权。”
“忧者，单位1+单位2表为单位1·单位2，恐引争议。然此问题多出数学物理公式，经济学社会管理学中或有之，故问是否合理。”
“GWP值之单位标注问题亦当考虑。”
“师，吾等计算碳足迹皆燃烧后，沼气则否，沼气亦当算燃烧后乎？”
“此问甚佳。”
“技术逻辑应一致，能乎？”
“能。”
“慢工出细活。”
“此细节甚精。”
“关于灰评，师前言为灰肥，然吾等未计燃烧后成分对土壤之效，觉能量、经济、碳足迹皆不足以评灰肥，可否更其名或换其公式？”
“此名暂不论，不换计算大逻辑。若欲更名，众议之。”
“若侧重环境、经济、能量效益之比例不同，可否依此比例算出值，对比知何种燃料之经济环境效益最佳？”
“搁置，先专注于计算。”
“善。”
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“吾师，疫势可申请缓归乎？”
“以健康为先，或可也。请询学工之师，务必谨慎。”
“诺。”
“师，吾乃省外归校，今日方至。”
“慎行。”
“宿管阿姨言，请于学生处登记特殊归校之情。”
“链接在此。”
“诸师，建议非必要勿归，若确有特殊，请提前一日报备，并填【腾讯文档】学院返校特殊情况登记表（0830启用），勿临时方至，致宿舍门前拥堵。”
“若涉疫情隔离/居家健康监测，须同步报送文字信息与excel表格。”
“入群否？”
“已入。”
“脱硫石膏资源化于合成混凝土实心砖之道，可行乎？”
“吾观代理书，尚无确凿证据证明脱硫石膏非建筑事故之因。”
“会议时再议。”
“汝可先述己见。”
“师，此二赛皆可报乎？”
“皆可，建议并报。”
“明白。”
“特别注意时间节点。”
“诺。”
“师，此二赛之申报表，前几栏如何填？”
“晚回复汝。”
“又，此项目需五人，吾欲带商学院学生一人，可否？”
“可。”
“师，此表前空如何填？”
“用天眼查、企查查等工具查企业信息。”
“诺。”
“师，后续需企业章与法人签字乎？”
“然。”
“师，报名表之信息如何填？”
“问组长。”
“歉，师，吾填在线收集表，未填此表，现上课中，稍后发汝。”
“谢师。”
“师，脱硫石膏之检验过程，须在计划书中详述乎？”
“简述即可。”
“诸项目负责人，务必注意时间节点，本周末前须完成网络提交。”
“诺。”
“请速上网填报。”
“师，今日必完成填报。”
“师，已填报完毕。”
“收到，师辛苦。”
“嗯，好。”
“师，吾曾用汝指导之项目参赛，今欲以此作项目招投标课程作业，可否
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