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【建国后，陈赓官至大将，但始终保持着朴实作风。】
【他说：“愅命再大的官，也得向群众学习。”】
【他经常深入基层，了解群众疾苦，解决实际问题。】
【即使在位高权重时，也从不摆官架子，始终保持着亲民作风。】
【在军事理论方面，陈赓也有很深的造诣。】
【他强调军事教育要与实践结合，主张在实战中学习和提高。】
【他编写的多部军事教材，至今仍有重要的参考价值。】
……
春秋位面。
孙武和吴起相对而坐，望着天幕中陈赓教导部队的景象，不由得畅想起他的军事教材会是什么模样。
“依我看，此人的教材定是既实用又生动，不似我的《孙子兵法》那般深奥。”
孙武轻抚长须，若有所思。
“想必是把复杂的战术用最浅显的道理讲述，让普通士卒也能懂。”
“确是如此。”
吴起点头赞同，眼中闪烁着智慧的光芒。
“看他教导士兵的方式，想必教材也是循序渐进，先易后难。”
“每个战术必定都配有实例，或许还会写入士兵们的亲身经历。”
……
蜀汉位面。
诸葛亮观察着天幕中的陈赓，眼中流露出赞许的神色。
“官至大将，却说再大的官，也得向群众学习，此人深得为将之道。”
诸葛亮轻摇羽扇，若有所思。
“我在《将苑》中所言‘将有五德’，他当真做到了。”
“若能一观军事教材其中奥妙，必定受益匪浅。”
他轻抚长须，继续遐想着。
“可惜啊可惜，只能想象了。”
……
【他还特别重视部队的政治思想建设，认为愅命军人既要有过硬的军事素质，也要有坚定的政治信念。】
【陈赓一生都在为愅命事业奋斗，他不仅是一位杰出的军事家，还是一位优秀的教育家和理论家。】
【他的军事思想、领导艺术和人格魅力，都给后人留下了宝贵的精神财富。】
……
曹魏位面。
“军中竟有如此人物，以大将之尊依然虚心向下学习。司马懿，你为何不如此人？”
曹叡的语气中带着几分责备。
“陛下容禀。末将统军多年，也深知带兵之道。”
司马懿不卑不亢地回应。
“此人在军事素养上确有独到之处，但他那套军事理论与实践相结合的做法，在我朝并非没有。”
“那你掌兵多年，可曾见过如此将才？”
“回陛下，末将行军三十载，遇敌无数，确实少见这般兼具文韬武略的统帅。”
“也难怪他能在军事史上留下如此浓墨重彩的一笔。”
曹叡的语气中带着几分感慨。
“朕观其用兵之道，与魏武帝倒有几分相似，只是更多了几分育人之心。”
……
【这样的人物，难怪能成为《亮剑》中让李云龙都敬畏三分的旅长，也难怪能在龙国军事史上留下浓墨重彩的一笔。】
【许多军事院校都把他作为典型进行教育，他的事迹被编入教材，他的军事思想被总结研究。】
【可以说，陈赓不仅是一个时代的英雄，更是永远的精神丰碑。】
弹幕：
——“这样的旅长，李云龙不服都不行啊”
——“这就是真正的军人样子，不靠嘴说，全
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