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54.声部与齐步:爱谁谁,老子服!

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    “老师我...”

    还好大家都在认真弹琴,不然王小虎要羞愧死。

    “这是扔了个核弹。”

    撂下一句,李安屏住呼吸快速离开“污染区”。

    待到孩子们热身结束,李安正式开始了今天的课程——快乐的大猫。

    “看大屏幕。”

    大屏幕上是一张极为简单的乐谱,不同于寻常的钢琴谱。

    寻常的钢琴谱为上下双声部左右手,李安曾给孩子们展示过钢琴谱的模样。

    而此刻大屏幕上的谱子只有一个声部,共四行,每行八小节。

    可奇怪的是每一条乐谱之间都被一条横线隔开,这让一些小朋友产生了疑惑。

    “第一个问题,你们看到了几条乐谱?”

    李安抛出问题,顿时台下就有孩子回答:“四条!”

    这个回答也是大多数孩子心中的答案,因为直观来看谱子上确实是四行单独的乐谱。

    但随之也有不同的回答冒出:“一条!”

    李安看向回答一条的孩子,“徐烨子,为什么是一条啊。”

    四年级七班的徐烨子起身回答,“因为这是一首歌。”

    李安接着问:“你的意思是我们如果要弹,就要从第一行开始弹,弹完第一行然后弹第二行,接着第三行,最后弹到最后一行的最后一个小节,演奏完毕。”

    徐烨子点点头:“嗯!”

    李安:“好,请坐。”

    对于学过器乐有读谱基础的同学,其实一眼就能看明白,这是四条谱子,并非徐烨子所表述的那样,他不需要从头弹到位。

    比如第一行弹完,第一行的小曲子就弹完了。

    因为每行谱子在一开始都有明确的小节开始标记,在结尾都有明确的终止标记。

    李安环视一圈,“还有没有不同的答案?”

    这时王小虎举起手。

    “王小虎。”

    王小虎起身:“老师,这是一首曲子,我们看到四行谱子是它的四个声部。”

    总听老师说声部,可大多数孩子并不明白什么是声部,所以王小虎的回答让大家变得更加迷惑。

    而关于声部,就是李安今天这堂课要给孩子们正式分享的知识。

    “好,请坐。”

    李安一顿,“我先不公布正确答案,咱们今天通过快乐大猫这首曲子,来正式地认识一下什么是声部。”

    “当。”就在这时,台下一角忽然响起一声响。

    所有人望去,弹响钢琴的小男孩立马收回手低下头。

    “马天成,你先别着急。”

    李安说完收回目光,“来孩子们,第二个问题,会齐步走的同学请举手我看一下。”

    唰的一下,所有孩子都把手举起。

    于是出现了有趣的一幕,高年级的同学手举得很低,低年级的孩子反而把手举得很高。

    “老师我会!”

    “老师我也会!”

    “老师我是喊队的!”

    李安:“好好好,那我找一个同学上来给大家展示一下。”

    “我!”

    “我!”

    “我老师!我!”

    一名孩子快把手够上天,李安便给了这位孩子一个机会。

    “来,李哲培上来!”

    被点到名,李哲培开心地窜上讲台。

    没有被选到的孩子自然有点失望,好在李安说一会还有机会,大家的注意力才回到讲台。

    “第二个问题,什么是四四拍?”

    台下齐声回答:“以四分音符为一拍,每小节唱四拍!”

    李安:“好,李哲培听后,老师给你数四个数,然后你齐步走,一三出左脚,二四出右脚,ok?”

    李哲培:“yes!”

    李安:准备,1,2,3,走!”

    随着李安再次回到“1”的口令,小男生迈开左教,在1234的节奏中,一步一步从讲台走到了教室后墙。

    “孩子们,我数了几次一二三四?”

    台下齐声:“八次!”

    李安:“那我们是不是可以理解为,李哲培走了八小节的音乐?”

    台下齐声:“是!”

    李安:“看大屏幕,我们的第一行乐谱有几小节?”

    台下齐声:“八小节!”

    李安:“所以我说李哲培用齐步走的方式展现出了第一行乐谱,听懂的举手。”

    全员举手!

    李安再次扫了一圈,“我们再邀请一位同学,马甲浩。”

    忽然,“老师!马甲浩顺拐!”

    顿时全班哄笑,角落钢琴前的马甲浩放下了手。

    王小虎怒:“安静!”

    一下班里安静下来,大家似乎格外畏惧班长。

    李安:“顺拐有什么问题吗?王小虎小时候也顺拐,可他前段时间在运动会上拿到了短跑的第一名。”

    孩子们顿时大惊,好厉害!

    王小虎一脸怨念地点了点头,忍了忍了!

    李安:“来马甲浩上来,正好我还需要一位手脚同向的同学来参与。”

    马甲浩闻声从琴凳上跳下跑到了讲台上。

    李安挥手把李哲培召唤回来,“来你俩并排。”

    “老规矩,我数四个数,你俩往前走,一三左脚,二四右脚,准备好了吗?”

    马甲浩、李哲培齐声:“准备好了!”

    就在这时,教室门被轻轻拉开,孩子们的注意力顿时看向了门口,只见几名老师模样的人依次走进教室。

    李安看都没看一眼,拍拍手。

    “注意力集中。”

    随着孩子们收回目光,李安数数:“1,2,3,走!”

    来巡课的领导老师们一时间也有点没搞明眼前的情况,包括已经和李安认识一个多月的穆老师,他们只见两名孩子踩口号向前齐步走,其中一个孩子还是顺拐。

    待到李安再一次数完八小节,他唤回二人。

    “他们俩是不是同时完成?”

    台下齐声:“是!”

    “他们的动作是不是不完全相同?”

    台下齐声:“是!”

    李安转身:“看大屏幕,如果李哲培走的是第一条乐谱,不,我们换一种说法,他走的是第一声部的乐谱,那请问各位同学,马甲浩走的是几声部的乐谱?”

    台下再次齐声:“二声部!”

    李安:“很好,现在明白什么叫声部了吗?”

    台下齐声:“明白了!”

    李安:“划重点,他们是平行的,好,现在我需要一位三声部。”

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